As crianças com dificuldades de aprendizagem frequentaram os Laboratórios
de Informática para Apoio Pedagógico (LIAP) duas vezes por
semana, durante duas horas.
Nessas sessões realizaram atividades do sistema ENSCER(r) selecionadas
em função das dificuldades específicas para essas crianças.
A análise de regressão mostrou que a taxa de erro cometidos
por essas crianças diminui com o tempo de atendimento para as atividade
de reconhecimento de letras e palavras, bem como para a leitura semântica.
