Na página do “Programa Toda Criança Aprendendo” no site do MEC, encontra-se as seguintes informações:
“O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB detectou que, segundo dados de 2001, 59% das crianças da 4ª série ainda eram analfabetas e o que é pior, a tendência detectada foi de uma queda progressiva nos padrões de rendimento escolar. Os dados projetam a existência de cerca de 980.000 crianças na 4ª série do Ensino Fundamental que não sabem ler (desempenho muito crítico) e mais de 1.600.000 que são capazes de ler apenas frases simples (desempenho crítico)”.
Uma das causas responsável por, no mínimo, 10% desses alunos que não conseguem aprender permanece desconhecida por todos os responsáveis pela educação. Pesquisas recentes revelaram que por volta de 10% da população mundial em idade escolar sofre de distúrbios de aprendizagem ocasionados por problemas neurológicos, tais como dislexia, discalculia, hiperatividade e distúrbios de atenção, que acarretam um desenvolvimento insuficiente desses alunos no rendimento escolar e estão entre as principais causas de retenção e evasão escolar.
Um indivíduo sem rebaixamento intelectual é caracterizado como portador de:
A) Distúrbios de Atenção e Hiperatividade quando apresenta sinais de
1) Desatenção: dificuldade de manter a atenção em tarefas ou jogos; parece não ouvir o que se fala; dificuldade em organizar tarefas ou atividades; perde coisas; distrai-se com qualquer estímulo, etc;
2) Hiperatividade: freqüentemente deixa a classe; está sempre mexendo com os colegas; fala muito; corre e sobe em arvores, móveis,...; etc;
3) Impulsividade: interrompe as atividades de outros; não espera a vez; crises de agressividade; bate nos colegas; lidera insubordinações, etc.
B) Dislexia: quando começa a apresentar dificuldades para reconhecer letras ou ler e escrever, embora tenha uma inteligência não comprometida, isto é, um QI normal;
C) Discalculia: quando o indivíduo apresenta dificuldades para reconhecer quantidades ou números e/ou realizar os cálculos aritméticos.
O aluno pode apresentar os cinco tipos de distúrbios em conjunto ou qualquer combinação entre eles.