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Trabalhando Textos
Para se trabalhar textos no Nível 3, podemos iniciar com atividades
orais para ordenação de uma história previamente discutida
com os alunos. O encadeamento dos eventos da história é estudado
em um roteiro no qual o aluno ordena as principais cenas de acordo com sua
interpretação, e ouve como ficaria recontada a história
dessa maneira. Deverá julgar se sua reordenação dos eventos
é coerente ou não (Figura 11). O encadeamento de eventos está
a cargo da chamada memória executiva, no lobo frontal dorsolateral.
Figura 11: Ordenação de histórias
Depois de ter sido trabalhado o vocabulário verbal ( roteiros de semântica
), a leitura e a escrita da lista de palavras, estudado a estrutura das frases
da história, e analisado a seriação de seus eventos,
o aluno estará preparado para exercitar sua criatividade. Para isso,
um roteiro para tal fim foi criado, no qual cenas da história estão
disponíveis para que o aluno escolha aquelas que quiser para recontar
sua versão ou criar uma nova história. Para isso, seleciona
a cena e pode compor pequenas frases para produzir sua história.
Figura 12: Criando sua versão da história
Para apoiar todas essas atividades, há um roteiro que permite à
professora ou aluno imprimir as peças de um baralho sobre as características
dos animais da Amazônia. Esse baralho serve de material lúdico
para apoio a atividades em classe ou para brincadeira entre colegas.
Um dicionário simplificado sobre os animais da história é
disponibilizado a partir de várias aulas, através da tecla Executar,
e também através de ícone específico na tela de
roteiros.
Figura 14: Dicionário Ilustrado